Bienvenidos a mi Webquest sobre la alimentación saludable. Ésta está dirigida para los alumnos de Pre- primario. Para hacer entrega de este trabajo deberán enviarlo como archivo adjunto al siguiente correo (rodriguezdeleonkarina@gmail.com)                

Introducción:

Desde nuestro nacimiento los padres son los responsables de nuestra nutrición, pero poco a poco debemos ir diferenciando entre la forma correcta y la perjudicial para alimentarnos.

A medida que vamos creciendo, es importante ser responsables con nuestra alimentación, pues nadie mejor que nosotros para cuidarnos, alimentarnos con una dieta balanceada y equilibrada.

Es importante que sepas la forma correcta de alimentarse diariamente. Del mismo modo debes conocer que alimentos son beneficiosos y cuales nos aportan más colorías.

Tarea:

Se les pedirá a las familias que colaboren con la búsqueda de información sobre la alimentación en libros, folletos, Internet y otras fuentes que luego será utilizada.

Los niños confeccionarán un cuadro con imágenes de revistas de sus comidas preferidas.

Investigar en sus hogares qué sucede si no comemos, si comemos muchas golosinas, frituras, etc.
Dibujarán qué comen en el desayuno, almuerzo, merienda y cena.

Proceso:

1. Conversaremos para saber las ideas previas de los niños sobre los alimentos, detectar necesidades, intereses, falta de buenos hábitos alimentarios.

2. La maestra muestra un video a los niños sobre una alimentación saludable. Luego realiza varias preguntas; entre estas están:

¿Por qué es importante alimentarnos? ¿Qué nos pasa si no comemos bien?

 ¿Qué alimentos son importantes para crecer sanos?

 ¿Cómo podemos clasificarlos?

 ¿Dónde se conservan los alimentos?

 3. los niños trabajaran en el Software educativo: Doki y los alimentos, donde deberán seleccionar los alimentos que completan cada nivel de la Pirámide alimenticia.

4.  Poner en su espacio el alimento que corresponda y podrás saber más de las propiedades y beneficios de su consumo.

Recursos:

1. Escribir con ayuda de sus familiares sus ideas en el blog.

2. https://www.youtube.com/watch?v=bOIuGD1s5J4

   

3.http://www.tudiscoverykids.com/juegos/doki-y-los-alimentos/  

4. http://juegosdediscoverykids.net/losalimentos.php

Evaluación:

Se evaluará a traves de indicadores de logros, tales como:
Conocen algunos tipos de alimentos.
Aceptan la ingesta de alimentos variados.

Conclusión:

Espero que hayas disfrutado mucho con esta actividad y que le haya servido para tener las conocimiento sobre una ALIMENTACIÓN SALUDABLE!!

Recuerda poner todo lo aprendido en practica en tu diario vivir.

¡¡¡ Aliméntate adecuadamente y práctica actividades físicas!!!

Créditos:

Autor:

Karina Rodríguez de León.

E-mail:

rodriguezdeleonkarina@gmail.com

Área:

Nivel Inicial.

Webquest:

¿Qué es una Webquest?

Es un herramienta que forma parte de un proceso de un proceso de aprendizaje guiado, con recursos principalmente procedentes de internet, que promueve la utilización de habilidades cognitivas superiores, el trabajo cooperativo, la autonomía de los estudiantes e incluye una evaluación autentica.

¿Qué es una Miniwebquest?

Estas son módulos de instrucción en línea diseñadas por profesores para sus estudiantes y promueven el pensamiento crítico además de la construcción de conocimientos. Las miniwebquest fueron desarrolladas en respuesta a las limitaciones de tiempo y dificultades prácticas para diseñar, producir e implementar Webquest.

¿Cuáles son sus partes y en qué consiste cada una de ellas?

Las partes de la mini webquest:

1) Introducción: Provee al estudiante la información básica, lo orienta sobre lo que le espera y suscita su interés a través de una variedad de recursos. La meta de la introducción es hacer la actividad atractiva y divertida para los estudiantes de tal manera que los interese y mantenga este interés a lo largo de la actividad.

2) Tarea: En éste apartado se proporciona al alumno una descripción formal de algo realizable e interesante que los estudiantes deberán haber llevado a cabo al final de la WebQuest. Esto podría ser un producto tal como, una exposición verbal, una cinta de vídeo construir una página Web, una presentación con PowerPoint, o tal vez una presentación verbal en la que pueda ser capaz de explicar un tema específico, un trabajo de creación, o cualquier otra actividad que requiera que el alumno procese y transforme información que ha recogido 

3) procesos: En éste apartado se sugieren los pasos que los alumnos deben seguir para completar la tarea, y que pueden incluir estrategias para dividir la tareas en subtareas, descripción de los papeles o perspectivas que los estudiantes deben adoptar.

Partes de la webquest:

Introducción:

Provee al estudiante la información básica, lo orienta sobre lo que le espera y suscita su interés a través de una variedad de recursos. La meta de la introducción es hacer la actividad atractiva y divertida para los estudiantes de tal manera que los interese y mantenga este interés a lo largo de la actividad. 

Tarea:

En éste apartado se proporciona al alumno una descripción formal de algo realizable e interesante que los estudiantes deberán haber llevado a cabo al final de la WebQuest

Proceso:

En éste apartado se sugieren los pasos que los alumnos deben seguir para completar la tarea, y que pueden incluir estrategias para dividir la tareas en subtareas, descripción de los papeles o perspectivas que los estudiantes deben adoptar,...el profesor puede también añadir orientaciones sobre el aprendizaje, o sobre procesos de dinámica de grupos tales como la forma de llevar una sesión de tormenta de ideas

Recursos:

Consisten en una lista de sitios Web que el profesor ha localizado para ayudar al estudiante a completar la tarea. Estos son seleccionados previamente para que el estudiante pueda enfocar su atención en el tema en lugar de navegar a la deriva.

Evaluación:

La evaluación es una adición nueva en el modelo de las Webquest. Los estándares deben ser justos, claros, consistentes y específicos para el conjunto de Tareas. Una forma de evaluar el trabajo de los estudiantes es mediante una plantilla de evaluación

Conclusión:

Por último esta sección proporciona la oportunidad de resumir la experiencia y estimula la reflexión acerca del proceso de tal manera que extienda y generalice lo aprendido.

 ¿Cuál es su importancia?

Radica en que permite socializar el conocimiento y las experiencias de los individuos de manera más efectiva, desarrollar habilidades cognitivas e incrementar las habilidades en el uso de las Tics.

¿Cuál es la diferencia entre Webquest y Mini Webquest?

Existen en cuanto a sus componentes diferencias, ya que las Webquest están compuestas generalmente de cinco pasos (introducción, tarea, proceso, evaluación, conclusión), en cambio las miniwedquest constan solamente de tres pasos (escenario, tarea, producto).

¿Cómo cree usted que la puede integrar a su clase?

Puesto que la Webquest es una actividad de investigación orientada a que los estudiantes interactúen con la información obtenida sobre todo de recursos de Internet y se da un proceso de aprendizaje-investigación centrado en un determinado problema, es, por tanto, una metodología que permite a los profesores la oportunidad de integrar la tecnología de Internet en el trabajo de aula.

Webquest:

¿Qué es una Webquest?

Es un herramienta que forma parte de un proceso de un proceso de aprendizaje guiado, con recursos principalmente procedentes de internet, que promueve la utilización de habilidades cognitivas superiores, el trabajo cooperativo, la autonomía de los estudiantes e incluye una evaluación autentica.

¿Qué es una Miniwebquest?

Estas son módulos de instrucción en línea diseñadas por profesores para sus estudiantes y promueven el pensamiento crítico además de la construcción de conocimientos. Las miniwebquest fueron desarrolladas en respuesta a las limitaciones de tiempo y dificultades prácticas para diseñar, producir e implementar Webquest.

¿Cuáles son sus partes y en qué consiste cada una de ellas?

Las partes de la mini webquest:

1) Introducción: Provee al estudiante la información básica, lo orienta sobre lo que le espera y suscita su interés a través de una variedad de recursos. La meta de la introducción es hacer la actividad atractiva y divertida para los estudiantes de tal manera que los interese y mantenga este interés a lo largo de la actividad.

2) Tarea: En éste apartado se proporciona al alumno una descripción formal de algo realizable e interesante que los estudiantes deberán haber llevado a cabo al final de la WebQuest. Esto podría ser un producto tal como, una exposición verbal, una cinta de vídeo construir una página Web, una presentación con PowerPoint, o tal vez una presentación verbal en la que pueda ser capaz de explicar un tema específico, un trabajo de creación, o cualquier otra actividad que requiera que el alumno procese y transforme información que ha recogido 

3) procesos: En éste apartado se sugieren los pasos que los alumnos deben seguir para completar la tarea, y que pueden incluir estrategias para dividir la tareas en subtareas, descripción de los papeles o perspectivas que los estudiantes deben adoptar.

Partes de la webquest:

Introducción:

Provee al estudiante la información básica, lo orienta sobre lo que le espera y suscita su interés a través de una variedad de recursos. La meta de la introducción es hacer la actividad atractiva y divertida para los estudiantes de tal manera que los interese y mantenga este interés a lo largo de la actividad. 

Tarea:

En éste apartado se proporciona al alumno una descripción formal de algo realizable e interesante que los estudiantes deberán haber llevado a cabo al final de la WebQuest

Proceso:

En éste apartado se sugieren los pasos que los alumnos deben seguir para completar la tarea, y que pueden incluir estrategias para dividir la tareas en subtareas, descripción de los papeles o perspectivas que los estudiantes deben adoptar,...el profesor puede también añadir orientaciones sobre el aprendizaje, o sobre procesos de dinámica de grupos tales como la forma de llevar una sesión de tormenta de ideas

Recursos:

Consisten en una lista de sitios Web que el profesor ha localizado para ayudar al estudiante a completar la tarea. Estos son seleccionados previamente para que el estudiante pueda enfocar su atención en el tema en lugar de navegar a la deriva.

Evaluación:

La evaluación es una adición nueva en el modelo de las Webquest. Los estándares deben ser justos, claros, consistentes y específicos para el conjunto de Tareas. Una forma de evaluar el trabajo de los estudiantes es mediante una plantilla de evaluación

Conclusión:

Por último esta sección proporciona la oportunidad de resumir la experiencia y estimula la reflexión acerca del proceso de tal manera que extienda y generalice lo aprendido.

 ¿Cuál es su importancia?

Radica en que permite socializar el conocimiento y las experiencias de los individuos de manera más efectiva, desarrollar habilidades cognitivas e incrementar las habilidades en el uso de las Tics.

¿Cuál es la diferencia entre Webquest y Mini Webquest?

Existen en cuanto a sus componentes diferencias, ya que las Webquest están compuestas generalmente de cinco pasos (introducción, tarea, proceso, evaluación, conclusión), en cambio las miniwedquest constan solamente de tres pasos (escenario, tarea, producto).

¿Cómo cree usted que la puede integrar a su clase?

Puesto que la Webquest es una actividad de investigación orientada a que los estudiantes interactúen con la información obtenida sobre todo de recursos de Internet y se da un proceso de aprendizaje-investigación centrado en un determinado problema, es, por tanto, una metodología que permite a los profesores la oportunidad de integrar la tecnología de Internet en el trabajo de aula.

Planificación: Los medios de transporte

Planificación

Nombre del centro: San Martin de Porres

Curso: pre-primario

Maestra: Karina Rodríguez

Tema: Los medios de transporte

Fecha: 09-11-2015

Tanda: matutina

Competencias

Fundamentales:

Ética y ciudadana

Especifica:

Conocen que pertenecen a una comunidad a una comunidad local y nacional en la que viven, identificando sus derechos y deberes y los elementos básicos de la cultura dominicana y de otras culturas.

Contenidos:

Conceptuales:

Medios de transporte

Procedimentales:

Identifican algunos medios de transporte; servicios y comercios de la comunidad local y nacional.

Actitudinales:

Curiosidad e interés por conocer algunos medios de transporte de su comunidad local y nacional.

Indicadores de logro

Identifican los medios de transportes, servicios y comercios de la comunidad local y nacional.

  

Periodo: Encuentro de grupo

Sentados en un círculo la maestra le da la bienvenida a los niños y realiza las actividades de rutina, luego la maestra pregunta a los niños en qué vienen a la escuela, luego les muestra varias láminas con medios de transportes que hay en la comunidad y en el país y qué utilizan para transportarse de un lugar a otro, por aire, agua y tierra. La maestra les da a conocer a los niños que este es el tema del día y explica la competencia de este.

Cierre: la maestra pide a los niños que nombren otros medios de transporte que conozcan y que hayan utilizado, luego informa el cambio de actividad.

Periodo: experiencia grupal

Grupo grande

Los niños observan diferentes videos en la web de los diferentes tipos de medios de transportes: terrestre, aéreos y acuáticos.

Grupo pequeño

Los niños experimenta en un programa interactivo en línea sobre los medios de transporte y cómo funcionan.

Merienda

Juego al aire libre

Periodo: Juego – trabajo

La maestra realiza el periodo con planeamiento, desarrollo, orden y evaluación.

Periodo: Actividad grupal

Expresión musical: la maestra coloca la canción de los medios de transportes: Que divertido es viajar, la escuchan varias veces y luego la cantan.

Periodo: Actividad de evaluación

Sentados en un círculo la maestra pregunta a los niños ¿Qué trabajamos hoy? ¿Les gusto el día? ¿Qué debemos mejorar?, luego cantar la canción de despedida.

Recursos:

Radio

Computadoras

Internet

Cartulina

http://www.aula365.com/tutoriales/IUD5/IUD5_pres_i01.htm

http://www.discoveryfamilia.com/videos/aprendiendo/medios_de_transporte/?cc=US